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直播吧07月24日讯 据邮报和罗马诺等多🌛方媒体记者消息，纽卡中🎊锋伊萨克已经告知球队🤹考虑今夏离队，利物浦方🌍面依然对签下伊萨克🚮很感兴趣，如果他们报价1.5亿英镑，这笔转会可能会😆加速推进。

今年夏窗利物浦👾已经花费3.08亿欧元签下了5名球员，如果再花费1.5亿英镑（约1.7亿欧元）签下伊萨克，今年夏窗利物🍞浦的花费🎬将达到恐怖的4.7亿欧元。

利物浦今夏引援：

维尔茨（22岁） 转会费1.25亿欧，身价1.4亿欧；

科尔克兹（21岁） 转会费4690万欧，身价4500万欧；

弗林蓬（24岁） 转会费4000万欧，身价5000万欧

阿尔明-佩奇（20岁，门将） 转会费178万欧，身价80万欧。

埃基蒂克（23岁） 转会费9500万欧，身价7500万欧；

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中新社北京8月19日电 综合消息：巴勒斯🍹坦伊斯兰抵抗运动(哈马斯)当地时间18日表示，已同意关于加沙地带停火的🚌最新提议。　　据半岛电视台、英国广播公司🖌等外媒报道，哈马斯18日发表声明称，哈马🛠斯和多个巴勒斯坦派别已经接受🔐调解方埃及和卡塔🔟尔关于加沙地带停火方案的最新提议。该声明未提🍌及提议具体内容。　　有消息人士对半🧀岛电视台透露，最🌺新的提议内容包括为期60天的停火，其间，以军将撤离相关🐉地区以便援🖋助物资进入，哈马斯🏓将释放一半被扣押以色列人员并🤱交还一半被扣📒押人员遗体，以换取以方释放巴😾勒斯坦囚犯。　　《以色列时报》援引一名以🔌色列官员的说📱法报道称，以政府已了解哈马🧚斯的表态，不过，以总理🍺内塔尼亚胡未给出🛏明确回应，并暗示👁正在推进以军🤰接管加沙地带🕕最大城市加沙城的计划。以国防部长卡💷茨18日称，此前哈马🆎斯在长达数周的时间里始🕉终拒绝就被扣押人📙员释放进行任何谈判，但现在🐔突然重返谈判桌，“完全是由于担🎋心我方即将攻👠占加沙城”。　　据巴勒斯坦官🤚方通讯社“瓦法”18日报道，自2023年10月7日新一轮巴以冲突爆发以来，以军袭击已导🔰致加沙地带超6.2万人丧生、逾15.6万人受伤。(完)【成人短剧走红原因】Coco Wetlipx最新发布《张柏芝没⛴被处理的图片》被网友称为“情色版纪录片”，内容聚焦亚洲旡🚴码中文第1页换脸事件，快速的工具分🌲析与多个资源🦊站已实现🎾片段同步更新。中新网8月20日电 (袁秀月)8月20日上午，国新办举行新闻🔬发布会，介绍阅兵准🚫备工作有关情🐼况并答记者问。发布会介绍，空中梯🏔队按照模块化、体系化编组，由先进的预💲警指挥机、歼击机、轰炸机、运输机等组成，基本涵盖我军现🚕役主战机型，有的📨还是首次公开亮相。在线看片平台🤳视频疯传，微信群已被封杀🚔。这个暑期，职业本科的“异军突起”成🍸了教育领域的热点话题。　　高考录取结果👷日前出炉，职业本🐖科分数线持续攀升——比如，深🥟圳职业技术大学在🍐广东省物理类💴投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🏧技术大学录取最高分达621分，创下浙江省🧞同类院校历史新高，600分以🗽上考生数量较去年增长17%，550分以上😕录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院🌸校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国🏁职业本科院校已达87所，教育部今年先😰后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科总💒数的四成多。　　“职业🥣本科越来越被社会认可了！”湖南师范大学职业技术😤学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生💘事物，职业本科📂在发展过程中还要注意📡诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是🔓最终目的，人才培养🌚质量才是生命线。”　　职业本科的吸🏅引力缘何日益提升🚚？未来，又该如何守好人⛷才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业🔄技术大学浙江省现代😼职业教育研究中心副研究员王亚南🐝多年跟踪研究🔳我国职业本科发展🌟进程。他告诉记者，我国职业本科✴发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来🙊招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来🏁持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始🏤试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国🍴职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业总🔰数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职🎿业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五🔃大类占了大头(67.6%)。职业本科🥕学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业🚼前沿，动态调整，力求跟现代👃产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的😴根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教🥉育确定👷为与普通高等教育具有同🔱等重要🤡地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与普通♒本科享有同等地位。这🌰不仅推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定🚗了社会认知的基础。”　　西南大学💳职业教育与成人😶教育研究所所长林克🚱松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基🌆本打通，职业本科学⌚生考研、申🥢博的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企🥨招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关🗒键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不🍤再是普通技工，而是能解🐱决复杂问题的复合型工⛓程师。“职业本科培🦕养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然😰越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生📄既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势🧗日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办🛤职业本科院校出现🤝发布多次征集🧤志愿后依然未完成招生🔩任务的现象，“这表明职业本🎹科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本💱科院校普通高考物理类招🦉生🏯数据分析发现，有21所学校录🧥取最低分数线与该省最低投🈲档线差值小于20分，其中20所为民🎍办职业本科院校。　　应对就😭业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金🌞华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职🎏业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城🔼市轨道交通设备与控💄制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并不🔡新鲜，也非个例。早在去年高校🥊招录季，考了601分的陈雪🚨彤就选择进入民政职业🐣大学殡葬专业就🛍读。在她看来，殡葬是最贴近🏅民众的工作之一，这一专业的就业前🍦景非常广阔。　　越来越多高分考生用📮行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青🏉睐职业本科，最直接的原因在🔚于就业率高。人才培养🖤质量好不好，就业是很🚆重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育🦅质量年度报告》显示，首批职业本科毕🚀业生🎯就业落实率达87.07%，高🌻出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服🆓务于制造业等实体经🈯济领域。部分🌡院校如南京工业职业技术🐷大学的本科生👳毕业落实率超96%；泉州职业🐞技术大学学生多在🏴头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业🦆落实率达到92%左右；山东外😨国语职业技🤳术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达🎌到90%以上。　　王亚南认为，职业本👄科扩容不仅是应对就业结构💙性矛盾的“对症良药”，更是📔推动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育🛶因其直接面向职业岗🔧位开展专业设置和人才培🤙养，具有🌌相较于其他教育类型📉的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业🐲走’为核心逻辑，能够有效🍡填补制造业高端化、数字🎟经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是😶专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能🏐够进一步扩大人才🥁供给规模，加速弥合高技能🤝人才断层。职业本科培🤖养的是兼具理论素养与精湛🤔技艺的现场工📏程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🍲了普通工🚅人在技术深度与理🌮论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对接市场需求，专业💤设置紧贴产业需求，课程紧贴实际岗位需🔸求，通过实施订单培养、入学即入职等措施形🖇成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的💶高素质技能人才，填补普🏀通本科偏理论、专科高职偏操🏂作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教🦂育类型，职业教育的认可度提高🛥尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的📪人才培养质量又🆎该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方💬向，及时调整更新专🌟业体系，将企✔业真实项目融入课程，锚定人才培🐅养方向。实施师资共建，即企业导师💠负责教授新技术、新工艺，学校导师负⛑责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提🏽高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校⬜与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学🆖校教师参与企业实践和技术革新，企业工程师💍到学校兼职任教，实现院校和企业双向🚾赋能。开展评价互认，人才评价以产🎮业要求为标准，如以技能证书📓代替分数评定、以产线工艺技🍸术问题为毕业📗设计方向，将💡院校人才培养置于产业标尺之🕒下。”林克松说。　　“要进🌔一步深化产教融合，强化企业参与🦆培养全过程，确保本科🔡阶段实践教学占比超50%，通过校企共建产🌸业学院，将真实🍏生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建🐛设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一提🤓到某专业，就会想到这⛽所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延🕚伸打造有吸引力的特色🈲化课程，强化学🙆生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在🤞传统课堂上打转转，要充🌬分运用人工智能、虚拟仿真实训等🏉新技术，营造贴近真实职🤫业场景的教学环境，提升👨学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强🎐调精准定位与过👸程监控的重🧒要性。他建议，职🐠业本科应注重专业层次衔接，明确💖专科与本科差异化定位——专科侧重特定职🍽业领域的技术熟练应用，本科聚焦复🔄杂系统🍅集成与技术改进，如智能制造领域，专♍科培养设备运维员，本科培养生产线📴优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用大数据跟踪😓招生、培养、就业全链条，重点监测毕📲业生技术攻关能力与岗🎓位适配率。　　“职业本科院校🥊申请专业硕🦍士学位点时，必须🥉将职业性要求作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实🔽践条件与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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（青岛日报／观海新闻记者 愛愛里）